Introducción al Pensamiento Científico

PROGRAMA ANALÍTICO

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Aprendizaje declarativo: Comprenderá la importancia del conocimiento científico, a partir del estudio de su significado, su desarrollo histórico, las aportaciones actuales y los límites de la ciencia, a fin de relacionarlo con la vida cotidiana y, específicamente, en el ámbito de la educación.

Aprendizaje procedimental: Argumentará sobre la importancia de la ciencia y del conocimiento científico, a partir de la indagación y reflexión, estimulando habilidades para la industria documental y la redacción de textos académicos (ensayos), bajo los criterios aceptados por la comunidad científica.

Aprendizaje actitudinal y valoral: Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante desarrollará actitudes y valores para el razonamiento deductivo e inductivo y de argumentación, bajo prácticas honestas con un enfoque ético, promoviendo una apropiación del pensamiento científico, así como el rigor en el análisis, valoración de conceptos, recursos y contextos por medio de la actitud crítica y reflexiva.

TEMARIO

Primer bloque o Módulo.

¿Qué es la ciencia?

  • La historia de la ciencia (desde la edad antigua, hasta la moderna).

  • Pensamiento, lógica y razón.

La ciencia en busca de la verdad.

  • Las diferentes formas de describir al mundo (objetivismo, positivismo, subjetivismo, 
constructivismo).

  • La filosofía de la ciencia. Entre la epistemología y la ontología del conocimiento.

  • Conceptos, finalidades y aportaciones a la ciencia.

Segundo bloque o Módulo.

Ciencia y sus elementos (Objeto, teoría y método).
Métodos Científicos.

Qué son y cómo se utilizan los métodos científicos para crear conocimiento.

  • Modelos científicos: diferencias entre hipótesis, teoría y ley. 

Paradigmas Científicos.

  • Qué son y cómo cambian a través de la historia.

La importancia de la creatividad en la generación de conocimiento.

Tercer bloque o Módulo.

Uso de la Ciencia en nuestra vida cotidiana. 

•  Dudar

  • Describir

  • Observar

Métodos de propagación del conocimiento científico y no científico ¿cuáles son?

  • La Pseudociencia

Los límites de la Ciencia.

El método en las Ciencias Sociales y Humanidades.

COMPETENCIAS

Campo Formativo: Investigación.

Competencia Genérica: Autorregular el aprendizaje identificando y formulando situaciones problemáticas de la realidad personal, profesional y 
social que vive, y comunicarlas en diferentes códigos, de manera ordenada, sistemática y crítica.

Atributos: 
1.1 Construir representaciones mentales complejas sobre objetos de estudio y situaciones reales, desarrollando el pensamiento crítico para analizar 
problemas de diversa índole desde diferentes perspectivas, y así explicarlos de manera racional y significativa.
1.2 Fortalecer habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer, y escribir) para comprender y emitir mensajes de manera clara y significativa en 
diferentes códigos, a fin de comunicarse con otros individuos.

Competencia(s) Específica(s) del Campo Formativo: Desarrollar procesos de investigación con impacto social, a partir de los enfoques teóricos y metodológicos de la investigación educativa, orientados a la solución de problemas y a la intervención de la realidad educativa en diferentes 
contextos y con un enfoque ético.

Atributos: 
• Formula modelos teóricos explicativos y coherentes con el objeto de estudio.
• Integra y difunde por escrito, de manera inteligible y de acuerdo con los criterios establecidos por la comunidad científica, reportes y trabajos para 
la difusión de los resultados de investigación.

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